#CalasanciasDaimiel
Orientación
En el Colegio Divina Pastora, la inclusión y la atención a la diversidad constituye un reto necesario de respuesta al carisma calasancio, valorando la heterogeneidad como algo positivo y enriquecedor.
De hecho, el Proyecto Educativo de nuestra escuela está basado en la personalización de los procesos y ritmos de maduración de cada alumno, lo cual implica: respeto a su persona, a sus capacidades, ritmos de aprendizaje y proyecto de vida.
Para poder desarrollar adecuadamente sus funciones, el Departamento de Orientación se inscribe en un modelo de colaboración y complementariedad con los demás órganos, departamentos y miembros de la comunidad educativa.
Así mismo el carácter de las actuaciones y la metodología son muy diversos en función de los destinatarios y sus necesidades, pudiendo distinguir entre otras:
- Asesoramiento psicopedagógico.
- Coordinación del plan de acción tutorial y de la orientación académica y profesional.
- Desarrollo de planes y proyectos de Centro: igualdad y convivencia, tránsito de etapas, acogida al alumnado, formación de familias, de inclusión…
- Colaboración en el desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares.
- Participación en Plan de Prevención del Absentismo Escolar.
De acuerdo al Diseño Universal de Aprendizaje, la gestión y atención a la diversidad del alumnado se ajusta a los siguientes principios:
- La búsqueda de la calidad y excelencia.
- La equidad e igualdad de oportunidades.
- La inclusión.
- La normalización.
- La continuidad.
- La prevención.
- La personalización del proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
- La sistematización y planificación.
- La intervención socio comunitaria.
- La participación, colaboración de los sectores y agentes de la comunidad educativa.
- La innovación y mejora educativa.
- AULA DE PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA Y AUDICIÓN Y LENGUAJE
Será objetivo de toda actuación y en todas las etapas educativas la detección de barreras al aprendizaje y la contribución a la organización y diseño accesible de todos los elementos del proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación de forma que resulte lo más ajustado posible a las potencialidades del alumnado, desde una perspectiva inclusiva y personalizada.
El especialista de Pedagogía Terapéutica contribuirá con el resto del profesorado, a garantizar el ajuste educativo que responda a las necesidades del alumnado, desempeñando un papel fundamental en el diseño universal de entornos de aprendizaje, a nivel de centro, aula, así como en la intervención más individualizada con el alumnado, bajo un enfoque de intervención inclusiva y siguiendo principios de accesibilidad universal.
A su vez favorecerá el progreso educativo del alumnado, teniendo en cuenta las diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones personales, sociales y económicas, culturales y lingüísticas; sin equiparar diferencia con inferioridad, de manera que todo el alumnado pueda alcanzar el máximo desarrollo posible de sus potencialidades y capacidades personales.
Todo ello a través de diferentes programas:
El especialista de Audición y Lenguaje trabajará para responder a las necesidades comunicativas del alumnado tales como problemas de retraso del lenguaje, trastornos del lenguaje y de la comunicación, dislalias, disfemias, disartrias…
- PLAN DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE
Teniendo en cuenta que el aprendizaje y desarrollo del lenguaje se transforman en un instrumento relacionado con los procesos intelectuales y que el lenguaje desarrolla una función social con el entorno; el Colegio Divina Pastora junto con la tutora de 1º de E. Infantil y la profesora de Audición y Lenguaje, consideramos muy importante la idea de empezar a estimular el Lenguaje Oral ya desde los 3 años de forma más específica.
Los alumnos reciben 2 sesiones semanales de estimulación del lenguaje para desarrollar la expresión y comprensión oral alcanzando un correcto desarrollo fonético, morfológico, sintáctico y semántico, mejorar el vocabulario, la articulación de los fonemas, desarrollar la capacidad de comunicación y diálogo, estructurar el pensamiento y ejercitar los órganos responsables de la fonación.